推薦好書《教養大震撼》
黃春生牧師
書局販售關於教育、教養的書很多，當我看到《教養大震撼：關於小孩，你知道的太多都是錯的！》的時候，心裡覺得好大的口氣，它是要來推翻我們許多關於教養的知識嗎？但仔細想想，這二、三十年來親子教養已是社會的顯學，有那麼多書籍報刊都在討論親子教養，為什麼孩子的問題還是一大堆？也因此，好奇的加以翻閱，內容果然是震撼。覺得可以推薦給大家閱讀。
作者寫作的動機，原來是基於對自己孩子的愛，他們閱讀許多的研究希望從中找到教養孩子的方法與答案。書中介紹，兩位作者波．布朗森(Po Bronson)和愛許麗曾在《時代》雜誌合寫專欄，直到某天，為了要解答「小孩的自信心是怎麼來的」這個問題，才促成這本書的寫作。本書兩位作者一是爸爸，一是教育工作者，他倆在全世界近百位頂尖學者的鼎力協助下完成本書。
他們原本也以為要多多誇小孩聰明，才能提振孩子的自信心，但讀了一大堆研究報告才知道：誇小孩總明反而會害了他，會減低他的自信，害他沒出息。於是他們整理許多關於教養孩子的謬論，打破自信迷思、打破EQ迷思…幫助我們重新思考教養的問題。過去我們以為「小孩需要多多讚美」、「EQ比IQ重要」，但是作者卻說這些都是誤人子弟。
書中披露近十年來科學研究成果的一次大總結，記載兒童心理發展領域無數驚奇的發現，含蓋年齡層一到十八歲。章章都是大震撼、大洗腦。內容儘管聳動，卻絕對科學。執筆者又是獲獎無數的知名暢銷作家，文筆絕對易讀、生動。在美國甫出版，就登上《新聞周刊》封面故事，攻佔所有暢榜，席捲所有談話性節目，即連《華爾街日報》、《金融時報》 等財經媒體也給予大篇幅推薦。
舉例來說，過去我們認為肯定、讚美可以加強孩子的自信與被愛的感受，但是本書第一章就震撼的說：讚美、「自尊心很重要」是騙人的。
書中摘要近十年來的研究，發現小孩沒恆心，沒毅力，經不起挫折，可能都是被讚美害的。很多人都以為，誇小孩聰明可以解決這個問題。哥倫比亞大學就進行過調查，發現高達85%的美國父母都認為，誇小孩聰明很重要。愈來愈多的研究卻顯示，誇小孩聰明可能會適得其反，不止預防不了才華遭到埋沒，搞不好還是小孩才華埋沒的背後原因。
哥倫比亞大學團隊在研究摘要中寫道：「誇小孩聰明，等於是告訴他，人比人就是在比聰明。為了看起來聰明，就別去冒做錯的險。」這些小五生所做的正是如此：選擇看起來聰明，避開出糗的風險。
最震撼的結果還在後頭，第二章論到「睡眠」，過去我們相信「一日之計在於晨」，但是研究顯示孩童少睡一鐘頭，他的IQ就會減少七分。睡得越少的孩子，成績表現與智力會越差，甚至體重也跟這有關係──睡得少，孩子更不想動。電視不一定是元兇，瘦的小孩一樣喜歡坐著不動，差別可能是在於他們的睡眠時間不同。
第三章說到孩子天生就有「族群意識」，小孩天生就會歧視別人，尤其是「非我族類」。人類歧視別人是天生的，不歧視別人才是被教育出來的。也因此，族群平等教育不只是必要的，而且還要趁早。
第四章論到「說謊」，其導因是來自父母不知不覺予以鼓勵。不管是白色謊言或是為了避免社交尷尬，反正小孩超級會說謊的啦！而且說謊還是聰明的一種表現呢！因為不夠聰明的孩子就無法把謊說得漂亮、圓滑。研究顯示，四歲時約兩小時撒一次謊，六歲時幾乎每小時說謊一次。若是七歲仍在說謊，就會繼續說謊。
第五章論到「聰明」，許多父母很在意孩子輸在起跑點，但是就算贏在起跑點，也不見得會贏在終點。研究顯示IQ會不斷改變，但是EQ則沒有科學根據。EQ跟成績也沒有什麼太大的關係，跟成功也沒有。越是聰明的小孩，IQ變動幅度越大。小時候外向的小孩學得比較好，長大後的小孩則以沉穩內向的小孩學得比較好，因為他們更深思熟慮。
第六章談到「兄弟姊妹」的關係，過去我們會論到「老二心態」，但研究顯示關係在弟妹出生前就決定了。研究者認為這是佛洛伊德搞錯了，而莎士比亞的描述才是對的。血緣關係像是牢房把兄弟姐妹變成獄友還永遠不能假釋。但是那些兄姐如果早已經因為有朋友──從與他們的相處中學得社交技巧，那麼對待弟妹的方法就會好一點。兄弟姐妹只有變成朋友關係的時候，關係才會持久地「好」。
第七章說到「青春期」，過去認為孩子叛逆是因為有了「荷爾蒙風暴」，但是研究顯示根本沒有所謂的荷爾蒙風暴。當孩子的時間排越滿時，孩子越容易感到無聊。而不訂規則的父母是最不了解孩子。管得少的父母，小孩比較會吐實嗎？不會，小孩只是覺得你也不在乎。這與定很多規矩，但自己也從不執行的父母是同類的。父母定最多規矩，管最嚴的，通常親子關係還比較好一點，小孩能瞞的東西也比較少。孩子渴望權威，研究發現青春期的孩子嗆父母，而父母給予規格的回嗆，往往能夠讓孩子有依循秩序。長大後這些孩子與父母親的感情更好。反而，父母事事順應孩子，孩子長大後與父母的關係越冷淡。
第八章「自制力」，過去認為學業成績比IQ重要，但是研究顯示許多能力不能靠上課去學習，而是要靠遊戲才能增進能力的發展。
第九章論到「人際關係」，研究發現社會智能最好，也就是別人眼中的高EQ小孩，其實最會欺負同學，因為他們懂得察言觀色。第十章提到「學說話」，寶寶坐著看電視、聽聲音，並不會增強他的語言能力，反而像是只聽到一堆噪音，還會連帶拖累他的語言能力。本書也提到確實有七種方法可以幫助寶寶的語言發展。例如，寶寶學語言是需要看到人，沒有看到對方的臉、表情與嘴唇，聽到的就只是噪音。寶寶學得快不快，差別在於媽媽的反應好不好。寶寶發聲時，媽媽給個愛的抱抱、給予回應，小孩就會更有動力說話！
總之，這本書帶來許多前所未有的教養大震撼，值得我們再次去深思的。現在教育主張不體罰的管教，但是本書卻提及「挫折的管教」，這讓我想到箴言23:13所說的：「不可不管教孩童；你用杖打他，他必不至於死。」我將此詮釋為牧羊人「用杖」的方式，為了警惕、導引的目的，責備卻不是污辱，責打卻不傷害。希望父母、老師「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」(箴22:6)
黃春生牧師
書局販售關於教育、教養的書很多，當我看到《教養大震撼：關於小孩，你知道的太多都是錯的！》的時候，心裡覺得好大的口氣，它是要來推翻我們許多關於教養的知識嗎？但仔細想想，這二、三十年來親子教養已是社會的顯學，有那麼多書籍報刊都在討論親子教養，為什麼孩子的問題還是一大堆？也因此，好奇的加以翻閱，內容果然是震撼。覺得可以推薦給大家閱讀。
作者寫作的動機，原來是基於對自己孩子的愛，他們閱讀許多的研究希望從中找到教養孩子的方法與答案。書中介紹，兩位作者波．布朗森(Po Bronson)和愛許麗曾在《時代》雜誌合寫專欄，直到某天，為了要解答「小孩的自信心是怎麼來的」這個問題，才促成這本書的寫作。本書兩位作者一是爸爸，一是教育工作者，他倆在全世界近百位頂尖學者的鼎力協助下完成本書。
他們原本也以為要多多誇小孩聰明，才能提振孩子的自信心，但讀了一大堆研究報告才知道：誇小孩總明反而會害了他，會減低他的自信，害他沒出息。於是他們整理許多關於教養孩子的謬論，打破自信迷思、打破EQ迷思…幫助我們重新思考教養的問題。過去我們以為「小孩需要多多讚美」、「EQ比IQ重要」，但是作者卻說這些都是誤人子弟。
書中披露近十年來科學研究成果的一次大總結，記載兒童心理發展領域無數驚奇的發現，含蓋年齡層一到十八歲。章章都是大震撼、大洗腦。內容儘管聳動，卻絕對科學。執筆者又是獲獎無數的知名暢銷作家，文筆絕對易讀、生動。在美國甫出版，就登上《新聞周刊》封面故事，攻佔所有暢榜，席捲所有談話性節目，即連《華爾街日報》、《金融時報》 等財經媒體也給予大篇幅推薦。
舉例來說，過去我們認為肯定、讚美可以加強孩子的自信與被愛的感受，但是本書第一章就震撼的說：讚美、「自尊心很重要」是騙人的。
書中摘要近十年來的研究，發現小孩沒恆心，沒毅力，經不起挫折，可能都是被讚美害的。很多人都以為，誇小孩聰明可以解決這個問題。哥倫比亞大學就進行過調查，發現高達85%的美國父母都認為，誇小孩聰明很重要。愈來愈多的研究卻顯示，誇小孩聰明可能會適得其反，不止預防不了才華遭到埋沒，搞不好還是小孩才華埋沒的背後原因。
哥倫比亞大學團隊在研究摘要中寫道：「誇小孩聰明，等於是告訴他，人比人就是在比聰明。為了看起來聰明，就別去冒做錯的險。」這些小五生所做的正是如此：選擇看起來聰明，避開出糗的風險。
最震撼的結果還在後頭，第二章論到「睡眠」，過去我們相信「一日之計在於晨」，但是研究顯示孩童少睡一鐘頭，他的IQ就會減少七分。睡得越少的孩子，成績表現與智力會越差，甚至體重也跟這有關係──睡得少，孩子更不想動。電視不一定是元兇，瘦的小孩一樣喜歡坐著不動，差別可能是在於他們的睡眠時間不同。
第三章說到孩子天生就有「族群意識」，小孩天生就會歧視別人，尤其是「非我族類」。人類歧視別人是天生的，不歧視別人才是被教育出來的。也因此，族群平等教育不只是必要的，而且還要趁早。
第四章論到「說謊」，其導因是來自父母不知不覺予以鼓勵。不管是白色謊言或是為了避免社交尷尬，反正小孩超級會說謊的啦！而且說謊還是聰明的一種表現呢！因為不夠聰明的孩子就無法把謊說得漂亮、圓滑。研究顯示，四歲時約兩小時撒一次謊，六歲時幾乎每小時說謊一次。若是七歲仍在說謊，就會繼續說謊。
第五章論到「聰明」，許多父母很在意孩子輸在起跑點，但是就算贏在起跑點，也不見得會贏在終點。研究顯示IQ會不斷改變，但是EQ則沒有科學根據。EQ跟成績也沒有什麼太大的關係，跟成功也沒有。越是聰明的小孩，IQ變動幅度越大。小時候外向的小孩學得比較好，長大後的小孩則以沉穩內向的小孩學得比較好，因為他們更深思熟慮。
第六章談到「兄弟姊妹」的關係，過去我們會論到「老二心態」，但研究顯示關係在弟妹出生前就決定了。研究者認為這是佛洛伊德搞錯了，而莎士比亞的描述才是對的。血緣關係像是牢房把兄弟姐妹變成獄友還永遠不能假釋。但是那些兄姐如果早已經因為有朋友──從與他們的相處中學得社交技巧，那麼對待弟妹的方法就會好一點。兄弟姐妹只有變成朋友關係的時候，關係才會持久地「好」。
第七章說到「青春期」，過去認為孩子叛逆是因為有了「荷爾蒙風暴」，但是研究顯示根本沒有所謂的荷爾蒙風暴。當孩子的時間排越滿時，孩子越容易感到無聊。而不訂規則的父母是最不了解孩子。管得少的父母，小孩比較會吐實嗎？不會，小孩只是覺得你也不在乎。這與定很多規矩，但自己也從不執行的父母是同類的。父母定最多規矩，管最嚴的，通常親子關係還比較好一點，小孩能瞞的東西也比較少。孩子渴望權威，研究發現青春期的孩子嗆父母，而父母給予規格的回嗆，往往能夠讓孩子有依循秩序。長大後這些孩子與父母親的感情更好。反而，父母事事順應孩子，孩子長大後與父母的關係越冷淡。
第八章「自制力」，過去認為學業成績比IQ重要，但是研究顯示許多能力不能靠上課去學習，而是要靠遊戲才能增進能力的發展。
第九章論到「人際關係」，研究發現社會智能最好，也就是別人眼中的高EQ小孩，其實最會欺負同學，因為他們懂得察言觀色。第十章提到「學說話」，寶寶坐著看電視、聽聲音，並不會增強他的語言能力，反而像是只聽到一堆噪音，還會連帶拖累他的語言能力。本書也提到確實有七種方法可以幫助寶寶的語言發展。例如，寶寶學語言是需要看到人，沒有看到對方的臉、表情與嘴唇，聽到的就只是噪音。寶寶學得快不快，差別在於媽媽的反應好不好。寶寶發聲時，媽媽給個愛的抱抱、給予回應，小孩就會更有動力說話！
總之，這本書帶來許多前所未有的教養大震撼，值得我們再次去深思的。現在教育主張不體罰的管教，但是本書卻提及「挫折的管教」，這讓我想到箴言23:13所說的：「不可不管教孩童；你用杖打他，他必不至於死。」我將此詮釋為牧羊人「用杖」的方式，為了警惕、導引的目的，責備卻不是污辱，責打卻不傷害。希望父母、老師「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」(箴22:6)
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